Актуальность темы данного опыта обеспечивается признанием  важной роли активизации познавательной деятельности учащихся посредством информационно-коммуникационной технологии обучения. Новые задачи в обучении предполагают более высокий уровень восприятия и осмысления информационного потока, желание справится с более высокими требованиями программы, вооружить навыками обработки информации, формирование положительной учебной мотивации и как следствие овладение навыками проектной деятельности.

Учителем Бочаровой И.Е. был разработан и теоретически обоснован алгоритм действий  по развитию познавательной активности учащихся через  формирование умений школьников работать с предметной виртуальной информационной средой, самостоятельно осуществлять поисковый, конструкторский и технологический этапы проектной деятельности. В представленном педагогическом опыте обоснованы дидактические возможности  комплексного применения информационно-коммуникационных технологий на всех этапах выполнения учащимися учебного творческого проекта.